SAT 모듈2가 어려웠어요 (SAT 전문 스티븐 아카데미)

스티븐아카데미에서 인사드립니다.

스티븐아카데미는 샌프란 대면수업 및 전세계 학생 대상으로 실시간 온라인수업도 가능합니다.

대치동, 미국, 영국, 캐나다에 지역별 1타 강사님들이 계십니다.


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이번 8월 SAT 시험은 `모듈2`가 어려웠어요!

▶ 대치동 SAT 15년 티칭경험으로 보면 `11, 12월 시험`이 제일 쉬웠습니다.

▷ SAT 리딩이 600점에서 왜 더 안오를까요?
-> 대치동 족집게 강사가 옆에 없기 때문입니다

▶ 낮게 나온 SAT 점수는 지울 수 있습니다

★ 대치동 1타 선생님들과 수업 해보세요!
쌓여온 안 좋은 공부 습관을 바꿀수 있어요!

1) 황지영 강사 (SAT 영어 대표)
- 자주 틀리는 문제 유형 분석 전문가

2) 조하나 강사 (SAT 수학 대표)
- 최단 기간 점수 향상 전문가

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▶ 스티븐허 원장 소개
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<스티븐허 원장 약력>

University of Illinois 영문학과
대한민국 10대 대기업 자녀들 수업 및 명문보딩 도움 (1995년 ~ 1997년)
전 대원외고 해외 유학반 수석교사 (1998년~2003년)
전 대치동 스티븐아카데미 원장 (2003년~ 2018년)
현 Independent Counselor
현 sf스티븐아카데미 원장 (2018년~현재)

SAT and ACT Essay
General High School Writing
College Application Essays

"Right before a test, I tell students to “Do your average!” and not their “best.” My experience with students in test prep is that they are often concerned about the “show,” the test day, and not the day-to-day learning that they do at home or at school. The ones most disappointed with their performance on test day are the ones who did less than they thought they are capable of. Doing their “average” then is quite good and most all students are quite good in our assessment, theirs and mine, in the course of our lessons together.

The improvements we have gained in the classroom are victories and a cause for happy self-reflection. All students have them, and I am always surprised that they all do. The ones that need help, at times, I have talked with outside of class, driven them home imploring them to try harder, and not do the self-destructive things that hurt them as a person first and as a student second.

All young people improve with such care and mentoring from teachers. This is what we try to instill in our students at Steven Academy. Test prep, after all, is shooting for numbers or letters, but it’s the effort and the motivation to improve one’s self that best result in a satisfying academic achievement. Contented students do their best anyway because they know what that feeling is, so asking them to do their “average” is asking them to show what they are made of in such day-to-day quiet moments of reflection and care in what they do. Finding that in students is the key for us as educators, I believe. It is that “average” we seek in our students when we teach, and what we get out, the student’s personal “average” on a day to shine."

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